离2010年全国高考还有不足3个月的时间。山东省日前高调宣布取消省内照顾性高考加分项目，立时引发舆论关注。原本为引导素质教育发展的高考加分项目为何走入死胡同，新的形势下高考招录制度如何进行变革等一系列相关问题再次成为议论焦点。
根据教育部有关规定，在品德、学业等方面具备一定条件的考生，可在高考成绩基础上适当增加分数投档；同时，各省级招生委员会在报经教育部批准的前提下，可增加仅适用于本地的照顾性加分项目，此次取消的山东高考加分项目即属于后者。全部取消省内制定的高考加分，目前在全国尚不多见，山东此举一出，立时引发舆论争议。
长期关注高考招录政策的山东师范大学教授权朝鲁对此拍案叫好。他认为，取消省内照顾性加分有助于维护高考公平。权朝鲁说，从近年高校录取学生情况看，包括思想政治素质在内，一些加分考生的综合素质并不突出，山东自行增加的照顾性加分已没有确需设立的必要。同时，取消这些加分政策还有助于防堵腐败漏洞，避免因跑关系加分带来的高考不公。
部分高校招生负责人士则认为，加分考生只占少数，取消照顾性加分对高校招录影响不大。山东大学招生工作办公室主任王仁卿说，加分考生在考生总数中只占极小部分，绝大多数同学单凭高考分数报考大学。对推进素质教育而言，完善高考考试制度和人才选拔标准更重要。
然而，取消这些加分无疑将部分增大高考风险，甚至使高校招录再次回到依据考分高低定胜负的原点。一些高校招生工作人员透露，尽管山东已通过向高校提供学生综合评价信息等方式，对有特长的考生给予照顾，但在尚无明确标准要求高校如何充分考虑这些信息的情况下，面对具有很高社会认可度的高考，高校录取低分高能考生面临极大压力，素质教育仍难走出分数困境。
山东省教育招生考试院院长王坦提出，当前通过大幅变革高考招录制度引导素质教育风险较大，而通过在高考科目中增设基本能力测试引导中学开齐、开全课程；引导学生重视学习体验、提高实践能力则相对安全、公平和公正。基本能力测试应综合考查学生知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观，突出能力要求，强调素质导向。
