安徽大学研究生院在哪个校区？详细地址是什么？
10月29日
重庆大学是34所吗？
一、重庆大学是属于34所吗？
34所包括：
北京大学
清华大学
上海交通大学
大连理工大学
中国科学技术大学
山东大学
复旦大学
中国人民大学
北京航空航天大学
北京理工大学
天津大学
南开大学
中国农业大学
北京师范大学
哈尔滨工业大学
吉林大学
同济大学
南京大学
华中科技大学
西安交通大学
东北大学
东南大学
浙江大学
华南理工大学
西北工业大学
厦门大学
湖南大学
武汉大学
兰州大学
电子科技大学
中山大学
中南大学
重庆大学
四川大学
二、重庆大学介绍
重庆大学，简称重大（CQU），是教育部直属的全国重点大学，由教育部、重庆市、国家国防科技工业局共建，入选国家“世界一流大学建设高校（A类）”、“211工程”、”985工程”、“2011计划”、“111计划”、卓越工程师教育培养计划、卓越法律人才教育培养计划、国家建设高水平大学公派研究生项目、中国政府奖学金来华留学生接收院校；是卓越大学联盟、中俄工科大学联盟、一带一路高校联盟、“长江—伏尔加河”高校联盟、CDIO工程教育联盟成员单位。
重庆大学于1929年由刘湘创办。1935年被批准为省立大学。1942年更名为国立重庆大学。1942年，学校成为一所文理工商法医诸学科俱备的综合性大学。1952年全国院系调整后，学校成为国家高教部直属的、以工科为主的多科性大学。1960年被确定为全国重点大学。1996年成为国家“211工程”重点建设高校，1999年列入国家“985工程”重点建设高校。2000年5月，原重庆建筑大学、重庆建筑高等专科学校与重庆大学合并组建为新的重庆大学。
截至2020年3月，重庆大学设有7个学部，36个学院，96个本科专业；在校学生48000余人，其中硕士、博士研究生21000余人，本科生25000余人，外国留学生1800余人；有教职工5300余人，其中教师2800余人；校园占地面积5200余亩，有A、B、C、虎溪四个校区，校舍建筑面积近170万平方米，馆藏图书488.13万册。
三、教学成果
截至2020年6月，学校获国家级教学成果奖44项；截至2018年9月，获省级教学成果奖121项。
成果名称 | 获奖级别 | 获奖时间 |
|---|---|---|
工业产品造型设计课程的创立、建设及实践 | 优秀奖 | 1989年 |
金属切削原理及刀具课程教材建设及教学改革 | 优秀奖 | 1989年 |
机械设计直观教学基地建设 | 优秀奖 | 1989年 |
建筑学专业体系化改革 | 优秀奖 | 1989年 |
全国大学英语考试的设计、实施及研究 | 一等奖 | 1993年 |
工科本科教育新模式的研究与实践 | 二等奖 | 1993年 |
适应现代化建设需要，开创《高层建筑防火》新课程 | 二等奖 | 1993年 |
开创《理论力学》形象演示教学系统 | 二等奖 | 1993年 |
结合多山市情，办出城市规划专业特色 | 二等奖 | 1993年 |
培养工程型硕士研究生的探索与实践 | 二等奖 | 1993年 |
《钢铁冶金原理》（修订版）（教） | 一等奖 | 1997年 |
“产、学、研”结合提高高电压技术专业办学水平 | 一等奖 | 1997年 |
制造系统工程（MSE）研究生培养模式与实践 | 二等奖 | 1997年 |
以数学建模教学为突破口，促进工科数学教学改革 | 二等奖 | 1997年 |
大学英语教师在岗培训系统研究与实践 | 二等奖 | 1997年 |
适合国情的学分制教学管理模式研究与实践 | 二等奖 | 1997年 |
建筑构造技术系列课程的教学改革与实践 | 二等奖 | 1997年 |
面向21世纪机械类专业人才培养方案及教学内容体系改革的研究与实践 | 一等奖 | 2001年 |
大力发展工程硕士专业学位积极推进工科研究生教育改革 | 二等奖 | 2001年 |
高等工程教育实验与工程实践教学体系改革的研究与实践 | 二等奖 | 2001年 |
电气工程及其自动化专业人才培养模式及教学内容体系改革的研究与实践 | 二等奖 | 2001年 |
面向21世纪机械基础系列课程改革的研究与实践 | 二等奖 | 2001年 |
《数学实验》课程教学模式和方法的研究与实践 | 二等奖 | 2001年 |
创建高校教学实训基地新模式的研究与实践 | 二等奖 | 2001年 |
普通高校成人高等学历教育管理模式的研究与实践 | 二等奖 | 2001年 |
电气信息类专业人才培养方案及教学内容体系改革的研究与实践 | 二等奖 | 2001年 |
数学系列课程教学内容和课程体系改革的研究与实践 | 二等奖 | 2001年 |
建设国家工科教学基地构建机械基础教学平台的研究与实践 | 二等奖 | 2005年 |
创新机制，管理育人——建筑学、城市规划专业教学管理改革与实践 | 二等奖 | 2005年 |
软件工程人才培养体系研究与实践 | 二等奖 | 2005年 |
给水排水专业课程体系改革、建设的探究与实践 | 二等奖 | 2005年 |
创建“体验互动”教学模式，全面提高大学生英语综合应用能力 | 二等奖 | 2009年 |
电子信息专业人才培养方案创新中的实践教学体系构建和实施 | 二等奖 | 2009年 |
基于“知识体系融合”理念的渐进式一体化工程管理专业教学与实践体系 | 二等奖 | 2009年 |
我国控制工程领域工程硕士培养机制的研究与创新 | 二等奖 | 2009年 |
全国工程硕士《自然辩证法》课程教材立体化建设 | 二等奖 | 2014年 |
面向创新型人才培养需求，构建“认知、体验、探索”一体的数学实践教学体系 | 二等奖 | 2014年 |
构建渐进性阶梯式工程实践教学体系，造就实用型软件工程创新人才 | 二等奖 | 2014年 |
面向建设工程全寿命期执业能力的工程管理专业教学体系 | 二等奖 | 2014年 |
面向“因材施学”的大学生实践创新能力培养体系的探索与实践 | 二等奖 | 2014年 |
国际化引领建筑与环境领域“二三二”人才培养模式构建和实践 | 二等奖 | 2018年 |
机械专业人才创新能力跨界协同培养体系研究与实践 | 二等奖 | 2018年 |
面向国家创新驱动发展战略，重构工程管理本科专业人才培养体系 | 二等奖 | 2018年 |
打造跨校跨地区通识教育联盟，构筑优质教育资源共享体系 | 二等奖 | 2018年 |
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