上海市杨浦区2018届高三下学期等级考模拟质量调研（二模）语文

杨浦区 2017 -2018学年度第二学期

高三年级模拟质量调研

语文学科试卷

（ 满分 150 分， 时间 150 分钟） 2018 年 4 月

一． 积累应用（ 10 分）

1.按要求填空。（ 5 分）

⑴ 　　　　　， 长安不见使人愁。（ 李白《 登金陵凤凰台》）

⑵ 　　　　　 ， 尽西风， 季鹰归未。（ 辛弃疾《 水龙吟· 　　　　　》）

⑶韩愈在《师说》 中客观地指出弟子不一定不及老师， 老师也不一定比弟子贤能， 其原因在于“ 　　　　　， 　　　　　 ”。

2.按要求选择。（ 5 分）

⑴同学们在毕业二十年之后聚会， 各自事业有成， 班主任想要用一句古诗词来表达此刻的喜悦激动心情，恰当的一句是 （ ）（ 2 分）

A.芳林新叶催陈叶， 流水前波让后波。

B.长风破浪会有时， 直挂云帆济沧海。

C.江山代有才人出， 各领风骚数百年。

D.宝剑锋从磨砺出， 梅花香自苦寒来。

⑵填入下面语段空白处的语句， 最恰当的是 （ ）（ 3 分）

　　　　　？ 这在很多人看来是一个不可理喻甚至有点蠢的问题， 但却是我们必须弄明白的

问题。 电影是人类历史上最伟大的发明之一， 自然有其独特的魅力所在。 可是作为最古老的艺术形式之一的戏剧， 也不能被我们忘记， 因为其生动的现场总是充满了震撼人心的力量， 让我们站在生活之上俯瞰生活。

A.有了戏剧， 为什么会出现电影这项发明

B.有了电影， 为什么人们还需要看戏剧

C.电影和戏剧， 哪一种艺术形式最终会永远为人铭记

D.电影和戏剧， 对于我们日常生活的意义究竟在哪里

二． 阅 读（ 70 分）

（ 一） 阅读下文， 完成第 3—7 题。（ 15 分）

①任何文字都是为了满足交际需要,适应口语发展而创造出来的。 汉字也不例外， 汉字是语言符号，是文化传播的媒介， 这是汉字基本的功能。 但同时又是一种生命符号。 汉字最早叫文， 顾炎武说： “ 春秋以上言文不言字。” 汉字是一种具有鲜明感性特征的视觉符号。 在六书所述的前四种造字方法中， 象形是它的基础。

②汉字由象形文字发展而来。 我们说汉字是一种生命符号， 与这种象形特征有密切关系。 拼音文字是以人所创造的一批抽象代码的组合， 去记录语言、 传播文化， 而以象形文字为基础的汉字则与之不同。 汉字符号的创造是本乎自然， 像其物宜的产物。 传说汉字是一位叫仓颉的人， 仰以观象于天， 俯以观法于地，近取诸身， 远取诸物， 观鸟兽之迹， 于是创造了文字。 汉字的象形可以说是人间的万物万事的一种抽象符号， 包含人们的道德生活、 宗教生活、 现实生活和审美生活等内容。 汉字的形式本身就是一种生命体， 进化和简化的形式是对自然万物的概括。 在这种概括中体现了人们的宇宙人生态度， 也在形式美感的构造中，包含着人们的审美态度。 汉字作为一种生命符号， 对中国艺术的精神、 生命精神和审美精神产生了重要影响。

③汉字是具有强烈的感性特征的象形文字。 象形符号不是“ 指谓” 世界， 而是“ 显示” 世界， 将客观世界凝固进象形的符号中， 不去割裂自然的内在生命， 而是力求保护自然生命的原初状态。 这种显现不仅来自于客观对象， 而且又经过人的心灵过滤， 融进了人类对宇宙人生的看法， 体现了浓厚的生命情调。 汉字中凝固了人们在具体生活中的生命体验。 汉字中包含着汉民族早期的大量文化信息。 如寒冷在汉字中常和 忧 患 、 痛 苦 、 凄 怆 等 联 系 在 一 起 ， 寒 冷 既 是 一 种 自 然 状 态 ， 又 是 一 种 心 理 状 态 。

（ 　　）又如秋在古代总是和愁联系起来， 所谓“ 悲者， 秋之为气也” ， “ 自

古逢秋悲寂寥” ， 生理感受和心理感受融为一体。 语言中所包含的寒冷体现凄怆的处理方法， 就受到这种文化原形的影响。

④大而言之， 汉字的创造和运用中常遵循一种内在原则。 这些原则不只是六书和字义引申的方法， 更是人们认识世界的方式， 其中蕴涵着中国人的生命感觉。

⑤汉字是以线条为基础的符号。 汉字之所以由书写符号上升为一种艺术， 都与此符号的特点有关， 汉字符号因其独特的造型特征， 所以具有表现生命的功能。 汉字， 一向以形态的丰富和复杂性著称于世。 书法艺术直接得之于汉字形体之便而创造起来。 汉字能从书写符号上升为艺术， 主要源于其线条的魅力。 书法将汉字线条的表现力进行发掘， 使其成为一种表现生命的形式。 汉字线条变化是组合中的变化， 字形有各种不同的组合形式， 但组成这一形式的线条是确定的。 书法则通过墨的干湿浓淡和线条运动的疾徐涩畅等配合， 将汉字线条的外部变化变成内部变化， 如一横， 在汉字中是一种书体， 只有一种写法， 而在书法中， 却有无数种写法， 它和每个书家的气质、 情绪深相韵和。 我们知道线条有很强的表现力， 书法赋予线条无限多样的变化， 从而能够表现丰富的生命体验， 将具有潜在艺术气质的汉字变成真正的艺术品。

⑥汉字潜在的艺术表现力还影响到绘画篆刻艺术。 在绘画艺术中， 书画同源是一影响力很广的观点。中国画以强调线条而著称， 被有的西方学者称为线条主义， 线条的突出地位部分就是来源于书画同源的影响。

⑦汉字与中国艺术的特殊因缘， 强化了中国艺术重象的传统。

3.第①段中引用顾炎武的话， 其作用是 　　　　　。 (3 分）

4.解释第③段中加点词“凝固” 在文中的含义。（ 2 分）

5.第③段（ ） 处， 句子排列顺序正确的一项是（ ）（ 3 分）

⑴它所瞩目的就是人心与自然的同态对应关系， 反应了人们真切的生命感受。

⑵气候的冷暖本与人心的苦乐没有多大关系， 但是汉民族长期以来有寒冷生悲的心理习惯。

⑶在语言阐释中， 寒谓之沧也谓之凄， 都是自然界的寒冷， 而沧之于怆、 凄之于悽， 都是声义同源。

⑷《 礼记•祭义》 ： “霜露既降， 君子履也。 必有凄怆之心， 非有寒之谓也。 ”

⑸形容悲哀则有悲怆（ 沧） 、 悲悽（ 凄） 、 悲凉。

A． ⑶⑸⑵⑷⑴　 B. ⑷⑴⑸⑶⑵

C. ⑶⑵⑸⑴⑷ 　D. ⑷⑸⑶⑴⑵

6. 分析第④段在文中的作用。 （ 3 分）

7. 文章从哪几个角度来阐释“ 汉字是一种生命的符号” ？ 结合全文内容， 进行简要分析。（ 4 分）

（ 二） 阅读下文， 完成第 8—11 题。（ 15 分）

乡村二月

①不再生冷的微风， 从一沟沟屋檐上抚摸而来， 又在村前屋后刮瘦的杨柳枝条间游走， 收拾着残冬腊月散落的枯枝败叶， 而后又不停地向前搜索。 这风， 仿佛村姑手上的木梳， 轻盈地把乡村蓬乱的鬓发梳理得柔顺而舒畅起来。 这时候， 人们也明显感觉到白昼在一天天增长。 哦， 春天来了！

②瞧！ 身着绿衫的春姑娘仿佛从天空与大地的交界处轻盈地走来， 她带来的绿色的风， 染绿了山， 染绿了水， 也染绿了起起伏伏的天涯路。 田垄港汊间， 残冬凝结的腐败气息消然融化， 渐行渐远。 几只不知名的鸟， 轻轻地从天空飞过， 身影如一朵朵花绽放在瓦蓝瓦蓝的天空中， 偶尔几声清丽的鸣叫跌落在大地上， 溅起一片寂寞， 一片空旷， 吵醒了浓睡而灰暗的天空， 也唤醒了小草的梦。 田埂上、 溪头边， 一片片、一簇簇绿紫相间的小草己破土而出。

一场春雨打湿了屋檐下吊了一冬的干椒蒜头。 渐渐的， 太阳也变得暖和起来。 那透亮的是披挂在毛茸茸的草尖上的清露； 赤条条的枝丫上的绿色便是苞芽在骨节间吐绽。 小狗也欢快起来， 满院子围着小朋友们乱蹦乱跳。 小鸡、 小鸭在窝里“ 叽叽嗄嗄” 乱叫， 似乎在等着它们的小主人放学回来。 暖阳和春雨就像两个赛手， 你一程我一程地往前赶。 受到滋润的万物， 一个劲地摇旗呐喊。

③早些时候， 父亲参军在外， 家里的农活便落到母亲一人身上。 每年二月， 母亲便开始整理家里的农具。 锄头、 铁锹、 犁耙、 鸡公车等耗力大的有时就叫我叔叔来帮忙， 自己便把粪箕、 竹扁担、 草锄， 翻捡出来， 掸除灰尘， 而后开始盘算一年的农活安排。 捡粪、 浸种、 秧田、 耕田、 栽禾， 到了夏季还要栽油菜、种棉花， 一年下来， 便是她一生的缩影。 二月， 看似无所事事， 在乡村， 一年的希望也就在二月埋下了伏笔。 那个时候， 无论是天晴还是下雨， 母亲都喜欢扛起磨得发亮的锄头， 很勤快地往田畈走， 不仅是看秧苗的长势， 也修缺补漏。 有时， 锄掉些小草， 看看菜畦， 抓几只小虫。 有时， 边任由着牛儿喝水， 边去扒那油菜地里的栏粪， 疏浚田边的流水沟。 这些， 都是在母亲不经意间完成的。 二月， 真正的农事还没到来，但什么事都得慢慢地向主题靠拢， 你看那日头， 也是在寒意渐消的云层里， 学会了放快节拍， 才把晴朗的日子拉长的。

④奶奶从不放弃房前后的瓜墩在她心目中的位置， 是它让奶奶的残年多了等待。 去年的瓜藤， 干枯得只剩下轻飘的筋丝， 挺过了狂风的横扫， 依然贴在二月的土地上， 不愿离去， 断断续续中， 极力表现出生命旺盛时期的姿态。 奶奶一墩墩地深翻， 埋肥。 奶奶说瓜藤去年结的南瓜冬瓜， 大又多， 一家人吃不完。奶奶说这话时， 去年留来的瓜子正怀孕在苗床里。

⑤乡村的二月， 一切都从残枝败叶中向着自然的常态而来， 没有逆转， 无法阻拦。 上古歌谣云： 土，反其宅。 水， 归其壑。 我读出这是先民对世间万物各行其道， 一步步走进生命怀抱的诉求。 时令中降临的二月， 便是对这一愿景淋漓尽致地展示的开始吧！

⑥乡村的二月里浓淡相宜的色彩， 尽染了田野的空旷， 融解了的土壤， 弥散着沁人心脾的气息， 它的水嫩、 多汁、 清新、 轻灵、 芬芳， 是一年中令我最留恋的时节。“ 三之日于耜， 四之日举趾。” 透过轻薄的雨帘， 我的眼前分明展开了一幅画卷， 那是二月乡间的闹春图。

8. 分析第①段中加点词“抚摸” 的表达效果。（ 3 分）

9. 第②段从多种角度描写了春天到来的景象。 请对此加以分析。（ 4 分）

10. 有人认为第④段与第③段的内容有相似之处， 可以删去。 你是否同意这样的观点？ 说明理由（ 4 分）

11.第⑥段“闹春图” 中的“ 闹” 字内涵丰富。 试结合全文内容， 对其进行分析阐释。（ 4 分）

（ 三） 阅读文本， 完成第 12—14 题。（ 8 分）

寻陆鸿渐^①不遇 皎 然

移家虽带郭， 野径入桑麻。

近种篱边菊， 秋来未著花。

扣门无犬吠， 欲去问西家。

报道山中去， 归来每日斜。

注释： ①陆鸿渐， 名羽， 终生不仕， 隐居在苕溪， 以擅长品茶著名， 后人尊为“ 茶王” “ 茶神” 。

12. 从体裁上看， 本作品属于( )。 （ 1 分）

A． 乐府诗 B.小令 C． 律诗 D． 古体诗

13.对作品语言风格表述正确的一项是（ ） （ 3 分）

1. 平实隽永 意境开阔
2. 感情蕴藉 想象丰富
3. 朴实自然 洗练流畅
4. 含蓄委婉 寓意深刻

14.请对“ 近种篱边菊， 秋来未著花” 一句进行赏析。 （ 4 分）

（ 四） 阅读下文， 完成第 15—20 题。（ 19 分）

①阮籍容貌瑰杰， 志气宏放， 傲然独得， 任性不羁， 而喜怒不形于色。 嗜酒能啸， 善弹琴。 当其得意，忽忘形骸。 时人多谓之痴， 惟族兄文业每叹服之， 以为胜己。 由是咸共称异。籍尝随叔父至东郡。 兖州刺史王昶请与相见,终日不开一言,自以不能测。 太尉蒋济闻其有隽才而辟之， 遣卒迎之， 而籍已去， 济大怒。 于是乡亲共喻之， 乃就吏。 后谢病归。 及曹爽辅政， 召为参军。 籍因以疾辞屏于田里岁余而爽诛时人服其远识。

②籍乘驴到郡， 坏府舍屏鄣， 使内外相望， 法令清简， 旬日而还。 帝引为大将军从事中郎。 有司言有子杀母者， 籍曰： “ 嘻！ 杀父乃可， 至杀母乎！ ” 坐者怪其失言。 帝曰： “ 杀父， 天下之极恶， 而以为可乎？ ” 籍曰： “ 禽兽知母而不知父。 杀父， 禽兽之类也， 杀母， 禽兽之不若。 ” 众乃悦服。

③籍虽不拘礼教， 然发言玄远， 口不臧否人物。 性至孝， 母终， 正与人围棋。 对者求止， 籍留与决赌。既而饮酒二斗， 举声一号， 吐血数升。 裴楷往吊之， 籍散发箕踞， 醉而直视， 楷吊唁毕便去。 籍又能为青白眼， 见礼俗之士， 以白眼对之。 及嵇喜来吊， 籍作白眼， 喜不怿而退。 喜弟康闻之， 乃赍酒挟琴造焉，籍大悦， 乃见青眼。 由是礼法之士疾之若仇， 而帝每保护之。

15.写出下列加点词在句中的意思。（ 2 分）

（ 1） 于是乡亲共喻之 （ ） （ 2） 口不臧否人物 （ ）

16.为下列句中加点词选择释义正确的一项（ 2 分）

（ 1） 乃就吏 （ ）

1. 参加 B.就职 C.趋向 D.靠近

（ 2） 帝引为大将军从事中郎 （ ）

1. 带领 B.荐举 C.援引 D.延请

17.第①段画线部分断句正确的一项是 （ ）（ 3 分）

1. 籍因以疾辞屏于田里\岁余\而爽诛\时人服其远识
2. 籍因以疾\辞屏于田里岁余\而爽诛时人\服其远识
3. 籍因以疾辞\屏于田里\岁余而爽诛\时人服其远识
4. 籍因以疾辞屏\于田里岁余而爽\诛时\人服其远识

18 把第③段画线句译成现代汉语。（ 6 分）

及嵇喜来吊， 籍作白眼， 喜不怿而退。 喜弟康闻之， 乃赍酒挟琴造焉， 籍大悦， 乃见青眼。

19.文本末尾提到“ 由是礼法之士疾之若仇， 而帝每保护之”， 分析皇帝保护阮籍的原因。

（ 3 分）

20.根据文本的内容， 完成表格。（ 3 分）

（ 五） 阅读下文， 完成第 21—25 题。（ 13 分）

游云龙山记（明） 都穆

①云龙山在徐州城南二里。 州志谓山有云气， 蜿蜒如龙， 故名。 元朱泽民记谓宋武帝微时， 尝憩宿于是， 有云龙旋绕之异。 此为得之。 山一名石佛。 唐昭宗时， 时溥为节度使， 朱全忠遣子友裕败溥军于石佛山下， 即其地也。

②丙寅冬， 自京师之官南都。 十一月乙酉过徐， 欲登兹山， 以览其胜。 都司周君寅之与予联舟， 实陪以行。 午抵山麓， 跻磴而上。 入寺， 观所谓石佛者， 像仅半躯， 崇可二丈， 广倍之。 左右侍卫之像， 皆凿石所为。 山之阴， 度黄茅岗， 忆苏文忠公诗“ 乱石如羊” 之句， 瞻眺久之。 其下即宋张山人放鹤亭故址，苏公所与记者， 后之人创三贤堂于上。 三贤， 为昌黎韩子、 苏公暨陈师道。 盖昌黎尝为州推官， 苏公尝知州事， 师道则州人而教授于学者也。 升高而望， 一州之山， 冈岭四合， 隐然如大环， 诚有如苏公所云。 而子房、 楚王二山， 至戏马之台， 皆历历在目， 予窃有感 。 徐为古战争地， 而楚汉其尤也。 方高帝之起丰沛， 子房佐之， 百战蹙项， 竟有天下。 使当时而无子房， 汉之为汉， 殆未可知。 然则项氏之灭， 虽谓子房灭之可也。 彼淮阴侯者， 功非不伟， 直搏兔逐鹿辈耳， 乌足以望子房！ 而今皆云散鸟没， 销歇不存。 千载之下， 遗迹断碑， 荒林烟草， 适足以资人之慨叹， 而逸民高士， 乃独笑傲其间而已。

③予于是知功名之累人， 不如幽闲之肆志也。 虽然， 予欲逃名而未能者， 安得雪月之夕， 悲歌剧饮于斯， 以续招鹤之辞？ 山人有知， 能不泠然御风来耶？ 姑记之以俟。

21. 概括第①段主要内容。（ 2 分）

22.可填入第②段方框处的虚词是（ ）（ 1 分）

1. 矣 B.也 C.耳 D.焉

23.下列对这篇游记的特点概括不准确的一项是（ ）（ 3 分）

A.描摹自然景观生动详实。

B.涉及历史人文内涵丰富。

C.先叙后议， 富有条理。

D.卒章显志， 引人思考。

24.分析第②段画线句在写作上的特点。（ 3 分）

25.请对第③段画线句进行评析。（ 4 分）

三． 写作 （ 70 分）

26. 世上没有移山的方法， 惟一能改变我们和山的距离的途径是： 山不过来， 我过去。

人们可以持有这样的态度： 改变可以改变的一切， 适应不能改变的一切。

根据以上材料， 自选角度， 自拟题目， 写一篇文章。

要求： ⑴不少于 800 字。 ⑵不要写成诗歌。 ⑶不要透露个人相关信息。

杨浦区 2017 学年度第二学期高三年级模拟质量调研

语文学科试卷 答案

（ 满分 150 分， 时间 150 分钟） 2018 年 4 月

一． 积累应用（ 10 分）

1.默写（ 5 分）

1、 总为浮云能蔽日

2、 休说鲈鱼堪脍登建康赏心亭

3、 闻道有先后术业有专攻

二、 选择题（ 5 分）

1、 A

2、 B

二． 阅 读（ 70 分）

（ 一） 阅读下文， 完成第 3—7 题。（ 15 分）

3.强调、 有说服力、 应证了 1 分； 汉字以象为本（ 象形是它的基础或汉字是一种有鲜明感性特征的视觉符号均可） 1 分； 有长久的历史渊源 1 分。（ 3 分）

4.以象形为基础的汉字（ 具有强烈感性特征象形文字） 1 分； 体现并保存（ 或体现、 包含） 了人们的生命体验 1 分。（ 2 分）

5.A （ 3）

6.指出汉字是人们认识世界的方式， 1 分； 蕴含着中国人的生命感觉， 1 分； 对上文内容进行总结提升（ 总括） 。 （ 3 分）

7.由象形文字发展而来， 是一种是生命符号； 汉字因为具有强烈的感性特征， 所以能显示世界（ 或生命体验）； 汉字是以线条为基础的符号， 所以能表现世界。（ 4 分）

三个角度写到给 3 分， 涉及到有关生命感觉、 生命体验、 表现世界得 1 分。

（ 二） 阅读下文， 完成第 8—11 题。（ 15 分）

8.用比拟（ 拟人） 的手法， 表现了了二月春风的轻柔、 温暖， 赋予春风人的情感特质， 作者喜悦（ 欣喜）之情。（ 3 分）

比拟、 拟人， 赋予春人的情感 1 分； 二月春风的轻柔（ 或温柔、 柔和、 轻盈等） 1 分； 作者喜悦（ 欣喜）之情。

9.从视觉的角度描写了春天到来时天地之间充满绿意、 草木萌发、 露水晶莹等景象（ 写出一点即可）； 从听觉的角度描写了各种动物在春天到来时的鸣叫声； 从触觉的角度写了太阳的温暖和煦。 全方位（ 立体）地表现了春天到来时， 万物萌发， 生机盎然（ 生机勃勃、 生命力强、 欢快热闹） 的情景。（ 4 分）

（ 视觉或色彩、 听觉或声音、 动态、 触觉四个角度， 写三个角度各写什么为 3 分； 表达什么 1 分）

10.第四段不能删去， 是上一段内容的深化（ 或深华、 递进、 提升） 1 分。 第三段主要描写了母亲在春天的劳作（ 或准备农事） 1 分。 而第四段提到了田里的植物成了奶奶生命中的寄托（ 或表现了奶奶对生命的期

待、 或以瓜藤象征奶奶坚韧顽强的生命状态、 提到去年留下来的瓜子怀孕在苗床里， 1 分） 揭示了万物各行其道， 生命周而复始的哲理（ 二月孕育新的生命力等）。（ 4 分）

11.闹字运用比拟（ 如果写通感， 必须点出化听觉感受为视觉效果） 1 分； 景色闹的场景概括、 人的活动概括 1 分； 形象地表现了春天到来时自然界万物萌发（ 天地之间） 充满生机的感觉 1 分； 同时人的生命力在春天的蓬勃萌发（ 或人的活力、 勤劳、 辛勤、 勤快）。（ 4 分）

（ 三） 阅读文本， 完成第 12—14 题。（ 8 分）

12.C、 D（ 1 分）

13.C （ 3 分）

14.主人住宅边新种的菊花， 到了秋天还未开放； 点明了造访的季节， 是在清爽的秋天， “篱边菊” 这一典型景物构成了陆鸿渐的生活环境， 通过侧面烘托来表现人物； 用了“ 篱边菊” 的典故表现主人公像陶渊明一样追求自然， 超脱尘世的品性。 运用白描写法， 恰与主人追求自然闲适的逸士形象相吻合。 （ 4 分）

翻译 1 分； 手法 1 分， 白描、 用典、 侧托、 烘托、 借景抒情、 寓情于景、 意象； 营造淡然、 自然、 恬静、娴静、 宁静氛围 1 分； 主人公情感淡然、 超脱、 闲适、 悠闲的 1 分。

（ 四） 阅读下文， 完成第 15—20 题。（ 19 分）

15.写出下列加点词在句中的意思。（ 2 分）

（ 2） 晓喻； 开导； 使明白； 让……明白； 劝解； 劝说（ 2） 赞赏； 称赞； 说好话

16.为下列句中加点词选择释义正确的一项（ 2 分）

（ 3） B

（ 4） C

17. C（ 3 分）

18、 等到嵇喜来吊丧（ 哀悼）， 阮籍露出白眼（ 翻白眼、 做白眼）， 嵇喜不高兴地离开了。 嵇喜的弟弟嵇康听说这件事情， 就带着（ 送、 拿） 酒携着琴拜访（ 造访、 到） 他（ 家）， 阮籍很高兴， 才露出眼珠。（ 6 分）

得分点： 吊、 作白眼、 怿、 赍、 造、 焉、 见

19、 不随便评论人物、 有远识、 有才干， 1 分； 不拘礼教（ 或傲然独立、 任性不羁、 喜怒不形于色） 1分； 拉拢名士（ 或没有触及到权贵集团的根本利益） 1 分。

（ 答到其中三点得 3 分）

20、 根据文本的内容， 完成表格（ 3 分）

（ 五） 阅读下文， 完成第 21—25 题。（ 13 分）

21.云龙山的位置； 历史渊源； 得名的源由。 三点写到两点得 2 分。（ 2 分）

22.C 或 D （ 1 分）

23. A（ 3 分）

24.运用了对比的手法， 将淮阴侯韩信和张良进行对比， 1 分； 将建立伟大功业的历史名人和逸民高士进行对比， 1 分； 表现了作者对历史风云变幻的感慨， 和对隐逸于山林之间的自由生活的向往， 1 分。（ 3 分）

若写整散结合、 多用整句， 回答完整， 最多 2 分。

25.作者在句子中表现了自己想要远离世俗（ 功名， 在山林间获得自由） 1 分； 却不能做到的困扰， 1 分。

可从以下角度评价，（ 1） 理解作者的无奈和困扰， 因为要真正做到超脱尘世是很困难的；（ 2） 否定作者的想法， 作者对世俗名利仍有不舍， 所以不能毅然决然地离开；（ 3） 要有一颗超脱世俗的心， 那不管是

否身在山林， 都能获得精神上的自由。（ 写其中一个角度为 1 分， 现实意义为 1 分）（ 4 分）

三写作 70 分

26.

请根据以上材料， 自选角度， 自拟题目， 写一篇文章。

要求： ⑴不少于 800 字。 ⑵不要写成诗歌。 ⑶不要透露个人相关信息。