2012年江西高考作文题目点评

【2012年江西高考作文题目】阅读下面的文，按要求作文。

有人说，不要老想着你没有什么，要想到你拥有什么；也有人说，不要老想着你拥有什么，要想到你没有什么。

对上述说法，你有何感悟和思考？请自选角度，自拟题目，写一篇文章。

要求：（1）必须写议论文。（2）不少于700字。（3）不得透露个要相关信息。（4）不得抄袭，不得套作。

【2012年江西高考作文题目点评一】

今年江西高考语文大作文是要求考生围绕你不要想着你没有拥有什么，而要想着你拥有什么、你不要想着你现在拥有什么，而要想着你没有拥有什么两个主题，选择展开议论，写一篇700字左右的议论文。这个题目的两句话分别对应着两种处事态度，其一是不要只盯着不足也要懂得发掘和关注手中拥有的资本，其二则是不要满足于既定的成就而要去追求更多的目标，前者拥有的是资本，后者拥有的是收获，一个是懂得珍惜现有的，一个是懂得不断追求可得的。可以在作文中侧重一点做主要展开，也可以二者平衡寻找其辩证关系。

【2012年江西高考作文题目点评二】

作文题：要求围绕不要想着你没有拥有什么，而要想着你拥有什么、不要想着你现在拥有什么，而要想着你没有拥有什么两个主题，谈个人见解，文体必须是议论文。

首先，这个题目指向两个重要的哲学范畴：有和无，这也是人类存在的两种基本处境，它看似抽象，其实与现实有着多重契合，因此可以被拆分为多个子话题，如成与败、得与失、顺与逆等等，这些话题应该能唤起学生的多重生活和社会经验，令他们有话可说。

其次，从题目设计的更深层面来看，它还具有鲜明的人生导向性：希望青年学生能够辩证地全面地评价各种现实问题，既要突破现象看本质，意识到生活总是同时具有消极与积极的双重特性，（不要想着你没有拥有什么，而要想着你拥有什么），此外，也要始终看到事物发展变化的一面（不要想着你现在拥有什么，而要想着你没有拥有什么）：一旦加入时间这个变量，事物便将具有多种可能性——消极的一面有可能转向积极，积极的一面也有可能转向消极。这就提醒我们：在面对各种复杂的现实人生问题的时候，既要有朝向未来的信心，同时也应时刻具有忧患意识。

第三，从题目要求来看，对文体的具体规定（议论文）一如既往地体现出江西命题的特色：重视写作训练的规范性，以及防范套作仿作，强调现场原创。

最后，尽管此次作文命题具有前述话题开放性大和人文内涵正面积极等优点，但是题意表述拗口（像绕口令），不够通俗流畅，也可能会对某些考生造成理解障碍。

【2012年江西高考作文题目点评三】

大家对作文的关注，一方面很积极的方面，表明对社会生活的关注，另外一方面有点夸张它的作用，它就是一道题目，一各学科的一道题目。作文说的是分值很高，60分，作文真正的竞争价值没有60分。因为它是用汉语母语写作，同学从一出生就说汉语，听汉语，用汉语表达。

历经17、18年写一篇作文，应该能够得到40分，这40分基本都是基础等级分。我们大家现在注意力比较多的往往集中在题目上，实际上更应该注意通过作文这么一个项目，达到学生真正得到提升的目的。同学通过作文表达思想感情，人文内涵的积淀，也包含语文能力，思维能力，通过高考作文的锤炼，使同学的人文素养，做人品德得到提高，这是根本的目的。如果学生这方面做好了，题目不在话下。一个有思想、有内涵丰富的人，你当即一问，就脱口而出。大家老担心题目往往老考虑别跑题，像0分作文，被认为是跑题，但是0分作文的撰写者，他并没有认为跑题，他认为阅卷会跑题。作文跑题不是题目的问题，什么叫作文跑题，好比你那边是作文题目，我这边同学用的作文素材，我这个素材不能和你题目搭上沟，中间断裂了，叫跑题。如果算在审题上或者算在选材上，学生作文选择的往往不是主动的，是被动的，他是揣测题目，背材料，他是被动的，他选择的材料不是他熟悉的东西，他既没有细节，也没有感悟。他中间出现了断裂，就像我有点想交朋友，老审人家，审人家一个料，能不能审审自己，如果一个学生做得深刻，学生当然搭这个桥，0分作文就是这么一回事。

我多年参加阅卷，我也问过其他阅卷老师，只要不是白卷，就没有0分，北京阅卷就是这样，你写一个字就不是0分，作文题目写上了就不是0分，为什么出现0分作文是商业运作，0分编篡者打这么一个想法，他觉得作文题目是这么一个圈，一个范围，他觉得这个范围是无理的。他觉得阅卷一定恪守这个范围，他这篇作文是跳出这个圈，恶搞一圈，给自己写0分，标榜一下我的个性，我的超越。这种认识是不对的。

作文题目有一个范围，这个范围是无限广阔的生活，作文题目就是思维的圆点，考场作文就是把作文题目这个点，和他熟悉的生活事物搭上桥，联系上，就完成考场作文的任务。我们要这样来认识，就会更好做好学生的工作，通过作文，通过高考的鞭策，使学生的人文内涵得到真正的充实和提高，使学生的认识更深刻、更全面、更完整，这是语文教学的使命。语文界应该注重这个事。

从题目这方面，应该把这个点，说得清晰一些。我觉得这个点有点像运动员跳远的踏板一样，是踏上踏板是必须的，他得跳得远。现在如果这个板不清楚，学生为了能不能踏上板就犹豫不定，就分散注意力。