牛顿第二定律能用于多物体分析吗？

在学习高中物理的时候往往会遇到很多关于物理问题，上课觉着什么都懂了，可等到做题目时又无从下手。以至于对于一些意志薄弱、学习方法不对的同学就很难再坚持下来。过早的对物理没了兴趣，伤害了到高中的学习信心。高考必中网收集整理下面的这几个问题，是一些同学们的学习疑问，高考必中网小编做一个统一的回复，有同样问题的同学，可以仔细看一下。

问题和答复如下：

【问：牛顿第二定律能用于多物体分析吗？】

答：如果多个物体之间没有相对运动，牛顿第二定律可以使用，f=ma，此时的m是所有物体的质量，a是整体的加速度。

如果有相对的运动，就不能当成一个整体分析，显然加速度不同，牛顿第二定律不能使用。

【问：不确定研究对象是否受到摩擦力作用，我该如何下手分析呢？】

答：采用假设法来处理。

假设物体不受摩擦力，依照题中条件计算加速度，进而通过加速度来计算末速度、位移等物理量，检查结果是否与已知条件一致。

如果一致，则假设成立，如果不一致，必然有摩擦力作用。

【问：洛伦兹力表达式是什么？】

答：洛伦兹力f=qvb，其中q、v、b三者相互垂直，洛伦兹力的方向使用左手定则判定，其中四指方向是电流的方向，如粒子带负电，则四指方向应与粒子运动方向相反。

磁感线垂直穿过手心，拇指方向即为洛伦兹力的方向。

【问：自感现象是怎么产生的？】

答：当流过线圈的电流发生变化时，导致线圈的磁通量也发生变化，而产生的自感电动势，总是阻碍线圈中原来电流的变化。

当原来电流在增大时，自感电动势（其进而产生的“电流”）的方向与原来电流方向相反；当原来电流减小时，自感电动势与原来电流方向相同。

【问：物理内容记得不牢固，总是忘，怎么办？】

答：知识容易忘，说明你复习不够及时。

相对其他科目来说，物理知识比较抽象，听懂了不代表理解了，理解了不代表记住了，不代表考试时会用；所以在课下同学们要多下功夫去温习，多看几遍，多动笔写一写，才能把知识彻底搞扎实。

很多学生总是太自信，总觉得掌握了，到了考场上才发现自己并没有掌握好，典型的眼高手低，一定要克服掉。

以上牛顿第二定律能用于多物体分析吗？由高考必中网小编整理，希望能够帮助同学解决一些关于物理上的问题，下面是高考必中网小编关于物理学习方法及技巧的一些经验。

问题：物理需要做错题集吗？错题集又该怎样做呢？我物理不太好，希望老师给些建议。

答：当然需要错题本啦。建立错题本，而且要分类建立，就是每个模型都归到一起，先写错误原因，再写基本思路和解答过程，最后写考察知识点。每次考试前看一遍，绝对有用的。

问题：物理不会总结，归纳。怎么办!有时候一道题啃半天都没有头绪，还得借助答案。

答：高考把能力考查放在首位，就必须对知识点考查的能力要求上不断翻新变化。很多试题对同一知识点的考查，有时是考查理解能力，有时却考查推理能力或分析综合能力，或以新颖的情景或新的设问角度考查同一知识点的，这就要求我们应站在科学的、有效的角度上，研究考试，分析题型，精选例题，组合习题注重一题多解，一题多变的训练，提高以不变应万变的能力。用翻新题进行训练,以求真懂,克服思维定势。学会解传统的基本题,以基础题训练或提炼方法,培养正确的解题习惯(一般程序:文字→情景→模型→过程特征→规律→方程→数学解→物理判断)。

问题：有什么方法可以快速提升物理？

答：任何方法都不是一蹴而就的，加强基本概念和基本规律、基本方法的训练，再此基础上做拔高，建立基本模型，发散物理思维，都得慢慢来。

问题：总结思路，还是要练题？

答：总结思路的同时找典型例题进行联系。很多试题对同一知识点的考查，有时是考查理解能力，有时却考查推理能力或分析综合能力，或以新颖的情景或新的设问角度考查同一知识点的，这就要求我们应站在科学的、有效的角度上，研究考试，分析题型，精选例题，组合习题注重一题多解，一题多变的训练，提高以不变应万变的能力。用翻新题进行训练,以求真懂,克服思维定势。

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