语文基础入手注重积累
2015年高考语文考纲，就考试内容、性质、试卷形式，所用时间等而言与2014年保持一致。
考试内容对学生能力的考查界定为识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用、探究六个层级。考纲中对这六种能力考查的表述为由浅入深，由易而难、逐步积累，渐渐提升。故语文的高考复习也应从基础入手、注重积累而至质变。
构成文章基本要素的字词的储备应达到大纲的要求，标点符号的运用、语句表述中所用的种种手法，语句表述中的毛病、句式的灵活多样的表述等等应了然于胸、进而能有效地应对成语题，语病题及语言运用题等。
对文本的解读、从理解句意入手、进而理解文意，兼顾文章结构，所用手法、文中形象、语言特色等，并能对此做恰当的提炼和概括，在此基础之上能探究文本深层内涵，文本之于我、文本之于社会的价值等。做到以上就能从容应对现代文阅读中关乎句意、主旨、结构、形象、手法等等题型。
作文的考查仍以能灵活自如地运用汉语言、文通字顺地表情达意，能写常见各类文章为出发点，进而考查学生的思想、文采等等。所以，作文的复习也应是平地逐步起高楼，跬步渐渐至千里，慢慢提升。
扩展阅读：2015年语文高考对字音的考查规律
(1)常见常用的多音字是考查的重点。因为不少人易将多音读成一个音，或不理解字义而将几个读音弄混。如“暑假(jià)”、“假(jiǎ)手”、“教(jiāo)学生”、“给(jǐ)付”、“参与(yù)”、“为(wèi)他人”。
(2)越来越注重考查常见常用但习惯上易误读的字音。高考考查的难字僻字愈来愈少，这体现了语文的工具性、应用性、生活性、社会性。即使出现个别较难的字音，也基本上是课文中出现过的。如“掎(jǐ)角之势”，虽相对生僻，但在课文中出现过。
(3)形声字是高频考点。试题所涉及的汉字大都是形声字。
(4)试题是以选择题的形式出现的。
(5)可以参考试题调研的语言基础专题
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