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上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学

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上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学2017-2018学年第二学期普陀区高三数学质量调研

2018.4

考生注意:

  1. 本试卷共4页,21道试题,满分150分. 考试时间120分钟.
  2. 本考试分试卷和答题纸. 试卷包括试题与答题要求. 作答必须涂(选择题)或写(非选择题)在答题纸上,在试卷上作答一律不得分.
  3. 答卷前,务必用钢笔或圆珠笔在答题纸正面清楚地填写姓名、准考证号,并将核对后的条码贴在指定位置上,在答题纸反面清楚地填写姓名.

一、填空题(本大题共有12题,满分54分)考生应在答题纸相应编号的空格内直接填写结果,每个空格填对前6题得4分、后6题得5分,否则一律得零分.

1. 抛物线上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学的准线方程为_______.

2. 若函数上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学是奇函数,则实数上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学________.

3. 若函数上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学的反函数为上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学,则函数上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学的零点为________.

4. 书架上有上、中、下三册的《白话史记》和上、下两册的《古诗文鉴赏辞典》,现将这五本书从左到右摆放在一起,则中间位置摆放中册《白话史记》的不同摆放种数为_______(结果用数值表示).

5. 在锐角三角形上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学中,角上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学的对边分别为上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学,若上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学,则角上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学的大小为________.

6. 若上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学的展开式中含有非零常数项,则正整数上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学的最小值为_________.

7. 某单位年初有两辆车参加某种事故保险,对在当年内发生此种事故的每辆车,单位均可获赔(假设每辆车最多只获一次赔偿).设这两辆车在一年内发生此种事故的概率分别为上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学,且各车是否发生事故相互独立,则一年内该单位在此种保险中获赔的概率为_________(结果用最简分数表示).

8. 在平面直角坐标系上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学中,直线上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学的参数方程为上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学为参数),椭圆上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学的参数方程为上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学为参数),则直线上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学与椭圆上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学的公共点坐标为__________.

9. 设函数上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学),若上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学是等比数列上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学)的公比,且

上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学,则上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学的值为_________.

10. 设变量上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学满足条件上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学,若该条件表示的平面区域是三角形,则实数上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学的取值范围是__________.

11. 设集合上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学,若上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学,则实数上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学的取值范围是 .

12. 点上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学分别是椭圆上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学的左、右两焦点,点上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学为椭圆上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学的上顶点,若动点上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学满足:上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学,则上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学的最大值为__________.

二、选择题(本大题共有4题,满分20分)每题有且只有一个正确答案,考生应在答题纸的相应编号上,将代表答案的小方格涂黑,选对得5分,否则一律得零分.

13.已知上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学为虚数单位,若复数上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学为正实数,则实数上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学的值为……………………………( )

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14.如图所示的几何体,其表面积为上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学,下部圆柱的底面直径与该圆柱的高相等,上部圆锥的母线长为上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学,则该几何体的主视图的面积为 …………………………( )

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15.上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学是无穷等差数列上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学的前上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学项和(上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学),则“上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学存在”是

“该数列公差上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学”的 ……………………………………………………………………………( )

上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学充分非必要条件上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学必要非充分条件

上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学充要条件上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学既非充分也非必要条件

16.已知上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学,若上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学,则对此不等式描叙正

确的是 …………………………………………………………………………………………………( )

上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学,则至少存在一个以上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学为边长的等边三角形

上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学,则对任意满足不等式的上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学都存在以上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学为边长的三角形

上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学,则对任意满足不等式的上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学都存在以上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学为边长的三角形

上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学,则对满足不等式的上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学不存在以上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学为边长的直角三角形

三、解答题(本大题共有5题,满分76分)解答下列各题必须在答题纸相应编号的规定区域内写出必要的步骤

17.(本题满分14分)本题共有2个小题,第1小题满分6分,第2小题满分8分

如图所示的正四棱柱上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学的底面边长为上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学,侧棱上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学,点上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学在棱上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学上,

上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学(上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学).

(1)当上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学时,求三棱锥上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学的体积;

(2)当异面直线上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学所成角的大小为上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学时,求上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学的值.

18.(本题满分14分)本题共有2个小题,第1小题满分8分,第2小题满分6分

已知函数上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学.

(1)若函数上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学在区间上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学上递增,求实数上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学的取值范围;

(2)若函数上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学的图像关于点上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学对称,且上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学,求点上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学的坐标.

19.(本题满分14分)本题共有2个小题,第1小题满分8分,第2小题满分6

上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学某市为改善市民出行,大力发展轨道交通建设.规划中的轨道交通上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学号线线路示意图如图所示.已知上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学是东西方向主干道边两个景点,上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学是南北方向主干道边两个景点,四个景点距离城市中心上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学均为上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学,线路上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学段上的任意一点到景点上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学的距离比到景点上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学的距离都多上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学,线路上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学段上的任意一点到上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学的距离都相等,线路上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学段上的任意一点到景点上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学的距离比到景点上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学的距离都多上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学,以上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学为原点建立平面直角坐标系上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学.

(1)求轨道交通上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学号线线路示意图所在曲线的方程;

(2)规划中的线路上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学段上需建一站点上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学到景点上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学的距离最近,问如何设置站点上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学的位置?

20. (本题满分16分)本题共有3小题,第1小题4分,第2小题6分,第3小题6分.

定义在上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学上的函数上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学满足:对任意的实数上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学,存在非零常数上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学,都有上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学成立.

(1)若函数上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学,求实数上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学的值;

(2)当上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学时,若上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学,求函数上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学在闭区间上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学上的值域;

(3)设函数上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学的值域为上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学,证明:函数上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学为周期函数.

21.(本题满分18分)本题共有3小题,第1小题4分,第2小题6分,第3小题8分.

若数列上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学同时满足条件:①存在互异的上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学使得上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学为常数);

②当上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学时,对任意上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学都有上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学,则称数列上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学为双底数列.

(1)判断以下数列上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学是否为双底数列(只需写出结论不必证明);

上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学; ②上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学; ③上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学

(2)设上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学,若数列上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学是双底数列,求实数上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学的值以及数列上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学的前上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学项和上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学

(3)设上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学,是否存在整数上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学,使得数列上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学为双底数列?若存在,求出所有的上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学的值;若不存在,请说明理由.


普陀区2017学年第二学期高三数学质量调研评分标准参考

一、填空题

123456
上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学
789101112
上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学

二、选择题

13141516
上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学

三、解答题

17.(1)由上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学,得上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学, 又正四棱柱上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学,则上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学平面上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学

上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学 …………………………… 4分

上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学.………………………… 6分

(2)以上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学为原点,射线上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学轴、上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学轴、轴的正半轴,建立空间直角坐标系(如图),……………… 2分

上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学

上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学 ………………………………………………… 4分

又异面直线上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学所成角的大小为上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学

上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学,……………………… 6分

化简整理得上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学,又上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学,即上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学. ……………………………………… 8分

18.(1)上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学,…………………………2分

上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学,…………………………4分

上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学时,则上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学

又函数上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学上递增,则上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学,即上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学,………………………7分

则实数上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学的取值范围为上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学. …………………………………………………8分

(2)若函数上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学的图像关于点上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学对称,则上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学, ………………2分

上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学),则上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学,………………………………4分

上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学,则点上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学的坐标为上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学. …………………………………………6分

19.(1)因为线路上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学段上的任意一点到景点上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学的距离比到景点上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学的距离都多上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学,所以线路上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学段所在曲线是以定点上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学为左、右焦点的双曲线的左支,

则其方程为上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学, …………………………………………………3分

因为线路上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学段上的任意一点到上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学的距离都相等,所以线路上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学段所在曲线是以上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学为圆心、以上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学长为半径的圆,由线路上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学段所在曲线方程可求得上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学

则其方程为上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学, …………………………………………………5分

因为线路上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学段上的任意一点到景点上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学的距离比到景点上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学的距离都多上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学,所以线路上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学段所在曲线是以定点上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学为上、下焦点的双曲线下支,

则其方程为上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学, …………………………………………………7分

故线路示意图所在曲线的方程为上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学. ……………………………………8分

(2)设上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学,又上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学,则上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学

由(1)得上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学,即上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学,………………………………3分

上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学,即当上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学时,上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学

则站点上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学的坐标为上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学,可使上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学到景点上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学的距离最近.……………………6分

20.(1)由上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学得,上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学恒成立,

上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学恒成立,则上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学,……………………2分

上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学. ……………………………………………………………………………4分

(2)当上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学时,上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学,……………………………2分

上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学时,即上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学

上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学,则上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学,……………………3分

上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学时,即上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学

上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学,则上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学, ……………………4分

上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学时,即上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学

上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学, …………………………………………………5分

综上得函数上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学在闭区间上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学上的值域为上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学. ……………………………………6分

(3)(证法一)由函数上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学的值域为上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学得,上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学的取值集合也为上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学

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上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学

则函数上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学是以上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学为周期的函数. …………………………………………………………3分

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上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学,则函数上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学是以上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学为周期的函数.

故满足条件的函数上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学为周期函数. ………………………………………………………6分

(证法二)由函数上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学的值域为上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学得,必存在上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学,使得上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学

上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学时,对上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学,有上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学

上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学,有上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学,则上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学不可能;

上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学时,即上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学

上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学的值域为上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学得,必存在上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学,使得上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学

仿上证法同样得上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学也不可能,则必有上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学,以下同证法一.

21. (1)①③是双底数列,②不是双底数列;……………………………………………4分

(2)数列上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学时递减,当上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学时递增,

由双底数列定义可知上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学,解得上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学,……………………………………………2分

上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学时,数列成等差,上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学

上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学时,上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学

上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学, ………………………………………5分

综上,上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学.……………………………………………………6分

(3)上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学

上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学

上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学, ……………………………………2分

若数列上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学是双底数列,则上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学有解(否则不是双底数列),

上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学,………………………………………………………………………3分

上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学

故当上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学时,上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学

上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学时,上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学;当上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学时,上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学;当上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学时,上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学

从而上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学,数列上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学不是双底数列;

同理可得:

上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学时,上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学,数列上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学不是双底数列;

上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学时,上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学,数列上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学是双底数列;

上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学时,上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学,数列上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学是双底数列;

…………………………………………………………………………………………………7分

综上,存在整数上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学,使得数列上海市普陀区2018届高三下学期质量调研(二模)数学为双底数列.…………………………8分

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