高中语文书名号用法和差错辨析

（一）书名号的基本用法

1.书名、篇名、报纸名、刊物名，用书名号标示。

示例：

《三国演义》《人的正确思想是从那里来的？》《参考消息》《大众电影》

《瞭望》杂志《中华儿科杂志》。

2.法律、规章、规定、合同等文书的标题，用书名号标示。

示例：

《新闻出版统计管理办法》《汉语拼音方案》。

3.文化产品（电影、戏剧、绘画、歌曲、舞蹈、摄影、邮票等）的题目，用书名号标示。

示例：

影片《红高粱》小提琴协奏曲《梁祝》独舞《月光下》

黑白摄影《救死扶伤》董希文的《开国大典》石雕《和平》

湘绣《龙凤呈祥》特种邮票《中国皮影》相声《钓鱼》小品《英雄母亲的一天》游戏软件《仙剑奇侠传》。

4.报纸、杂志、电台、电视台的栏目与板块名称，用书名号标示。

示例：

该报《人民子弟兵》专栏中央电视台专题节目《体育沙龙》

北京文艺台《周末三人谈》专题节目。

（二）提示

1.书名号的形式分双书名号《》和单书名号〈〉。书名号里面还要用书名号时，外面一层用双书名号，里面一层用单书名号。如果偶尔出现三层书名号时，最里一层书名号用双书名号。示例：

⑴《〈中国工人〉发刊词》发表于1940年2月7日。

⑵他的毕业论文《鲁迅先生〈《呐喊》自序〉试析》获得一致好评。

2.单书名号的形式是〈〉，不可用数学上的小于号和大于号的组合形式代替中文单书名号。

3.书名、篇章名等如果使用缩略形式，照样要用书名号，示例：

阅读《毛选》四卷参见《现汉》第234页《沙》剧的布景设计。

4.丛书名用书名号。至于丛书一词放在书名号里面还是外面，要看图书本身书名（主要指封面）是否有丛书字样。示例：

《万有文库》《四库丛刊》《汉译世界学术名著丛书》《中国音乐文物大系》《20世纪心理学通览》丛书《往事与回忆》传记丛书。

5.书籍、报刊的版本、版别的位置。因为不是书报名称本身，只是一个注释说明，通常的做法是用括号把它们括起来，紧放在书名号之后。也可以不用括号，直接跟在书名号后面，或放在书名之前。示例：

采用黄伯荣、廖序东主编《现代汉语》（增订二版）编辑《北京大学学报》（社科版）发行《咬文嚼字》（学生版）订阅《读者文摘》中文版订阅中文版的《读者文摘》参见《现代汉语词典》（修订本）第345页。

6.法令、规定、方案、条例等草案初稿试用稿之类字样，如果包括在文书标题之中，则应放在书名号里面。这类字样在书名号里是否括注，依据原件模式。示例：

公布《汉语拼音正词法基本规则（试用稿）》

见《中华人民共和国民事诉讼法（试行）》第十六条

发表《普通话异读词审音表初稿》。

7.报社、杂志名，如果着眼于单位，指称报社、杂志社、编辑部，一般不用书名号。如果指的是那个文字载体本身，用书名号。如果报刊名称易与普通名词混同，无论哪种情况都要加书名号。示例：

⑴新闻出版署报纸司和新闻出版报连续组织报纸编校质量评比，就是在为纯洁祖国语言文字方面作出自己的努力。今后可在《新闻出版报》上开辟专栏，定期公布对报纸编校质量抽查评比的结果。

⑵《山西青年》向一稿多投宣战。

⑶《青年记者》注意民意调查。

⑷《少男少女》请宏志班学生在广州作报告。

8.教科书名称用书名号，但课程名称不用书名号。示例：

这学期开设微积分课，需要买一本高等教育出版社出版的《微积分》。

9.位置禁则：书名号的前一半不出现在一行之末，后一半不出现在一行之首。

10.直排规则：直行文稿的书名号的形式是和。必要时也可采用浪线式书名号，标在字的左侧。

（三）书名号使用常见差错

1.滥用书名号，随意超出应用范围，如品牌名、证件名、会议名、展览名、奖状名、奖杯名、活动名、机构名，也用书名号标示。

下面的书名号均有不当之处：

《长征二号》运载火箭《永久牌》自行车《桑塔那》轿车颁发《身份证》

持有《经营许可证》附有《产品合格证》办理《营业执照》

填报《职工下岗登记表》组建室内乐队《爱乐女》荣获《百花奖》

举办《喜乐杯》足球赛《科技日语速成班》招生召开《99油画艺术研讨会》

《法国近代艺术展览》开幕已被《人民日报》、《新华社》、《经济日报》采用。

2.建筑或单位用书名号标示。

下面的书名号均使用不当：

参观天坛《祈年殿》住在《北京饭店》。

3.书名号里面的名称和原名称不符，或者将选题内容与篇章标题混为一谈。

下面的书名号均使用不当：

⑴摘自《半月谈内部版》第5期。（《半月谈内部版》应改作《半月谈》（内部版））

⑵《人民邮电报》刊发了这篇文章。（《人民邮电报》应改作《人民邮电》报）

⑶有个同学说，老师教他们，以后再遇到《责任》之类的作文题，按照谈谈孔繁森，批判王宝森，想到钱学森，联系中学生的程式来写，保险不会豁边。（书名号应改作引号）

提高学习效率并非一朝一夕之事，需要长期的探索和积累。前人的经验是可以借鉴的，但必须充分结合自己的特点。影响学习效率的因素，有学习之内的，但更多的因素在学习之外。首先要养成良好的学习习惯，合理利用时间，另外还要注意"专心、用心、恒心"等基本素质的培养，对于自身的优势、缺陷等更要有深刻的认识。总之，"世上无难事，只怕有心人。"

语文是发展学生心灵的学科，语文学习的最终指归是形成学生健全的人格、良好的修养、鲜明的个性。当然，这里的“个性”，从狭义讲，是指语文学习规律的系统化、个人化，也即形成有每个学生自身特色的语文学习理论，即所谓自成一家。

语文是一门艺术，它需要我们从读、说、写三方面去学习，去品味，去发扬，读就是要去获取知识，去欣赏。语文这门艺术，而说与写则是我们对语文的体现，是我们学习语文真正的目的。既然就样，我校就更应该利用空闲的时间去练习写作，多写才能提高，才能真正把文章写好，在与别人的交谈中，学会运用自己从阅读中获取的知识，这样，我们就能将语文与生活联系起来。

懂得了这些，再来学习语文时，便不会觉得枯燥无味了，反而会觉得是一种享受，当我们把学习当作是一种享受时，不学好也难了!

提高学习效率并非一朝一夕之事，需要长期的探索和积累。前人的经验是可以借鉴的，但必须充分结合自己的特点。影响学习效率的因素，有学习之内的，但更多的因素在学习之外。首先要养成良好的学习习惯，合理利用时间，另外还要注意"专心、用心、恒心"等基本素质的培养，对于自身的优势、缺陷等更要有深刻的认识。总之，"世上无难事，只怕有心人。"

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