2010山西高考状元：文科状元赵仪 638分 太原五中

2010山西高考状元：文科状元赵仪 638分，其中语文：110分、数学：131分、英语：143分、文综：254分 太原五中。

求学经历　　

2004—2007年就读于太原师范学院附属中学0406班。在2007年太原市中考中，取得了658分的骄人成绩，进入全市前20名（赵仪的658分不含任何加分，若去掉加分后进行排名，赵仪的658分进入全市前20。若包括加分进行排名，赵仪也只差2分即可进入前20）。赵仪的中考成绩也排在师院附中的第3名。

2007—2010就读于太原五中。其中， 2007.9—2008.6就读于理科实验班292班，2008.9—2010.6就读于文科班299班。

荣誉、职务

2010年山西省文科状元

北京大学自主招生考试面试全国第一名、山西省笔试第一名

太原五中模拟联合国社团主席、班卫生委员、语文课代表

希望之星英语风采大赛山西省特等奖

全国中小学生素质教育英语知识能力竞赛一等奖

中国国际中学生模拟联合国大会最佳立场文件奖和中国模拟联合国领袖风采奖

高二即通过英语六级

采访记录、成长经历

跟高中毕业生赵仪聊天，最为惊讶的是她居然什么都懂，天文地理人文自然，样样来得了，哪里像个15岁的孩子，其综合素养像个有一定水准的成年人。

可她确实只有15岁，出生于1994年12月，今年从太原五中应届毕业参加高考，轻轻松松甚至是漫不经心地就拿到了638分，成为山西省今年高考文科的第一名。

高中三年、初中三年、小学六年，莫非赵仪5岁就开始上学了？其实不然，赵仪也是7岁上的小学，只不过她一上就是五年级，比同龄的孩子一下子高了四个年级。

是神童吗？“绝对不是！”赵仪的妈妈郭尚花断然否定。她说，只不过是孩子从小就养成了好习惯、对自身潜力的开发达到了一定的程度。

身为大学教师的郭尚花说，每个孩子的智商都差不多，关键是能不能尽早开发、养成好的习惯、形成适合自身的解决问题的能力。

据郭尚花介绍，赵仪一岁八个月开始阅读带图画的童话故事，幼儿园时期就开始学习小学课程、读《红楼梦》等名著，快速阅读是赵仪素质提高的基础。同时，郭尚花要求赵仪从小养成了一个好习惯——先完成必须完成的任务（如作业、学校课程学习等），然后再学习自己感兴趣的东西。还有，高效率也是赵仪多年养成的习惯，比如快速阅读，既要快还要懂还要记住。当然，更为重要的是目标要坚定、意志要坚定。

在高中阶段，赵仪有了飞跃性的提高。

赵仪是班里的卫生委员，班里工作从来都是抢着干，从不推诿，同时还担任了学校模拟联合国社团的主席，成功组织了2009年太原市模拟联合国大会。老师们说，组织这次活动占用了她两三个月的时间，沟通、协调、讨论、培训、选拔、正式举行，所有这一切都是她带着同学独立完成的，甚至联系场地、文件制作、迎来送往等琐事也都一一应付自如。学校的运动会上赵仪是一丝不苟的田径裁判，演讲比赛、志愿者活动中也少不了她的身影，有同学说，看上去似乎赵仪并不怎么好好学习，可人家成绩就是好。

还有同学们没有看到的。在紧张的高中阶段，赵仪依然坚持高效阅读，文学、哲学和科学著作都在她的涉猎范围内，《资本论》、霍金的著作乃至研究红学的专著等大部头也委实读了不少。有时，她还写点文章，或者用中文或者用英文，并刊发在学校的杂志上。

赵仪对学生工作的热情，有时连老师都觉得应该降降温。太原五中团委书记刘志强告诉记者，都高三了，她还惦记着又一轮的模拟联合国事宜，积极出谋划策甚至跃跃欲试想再度操盘。

其实正是这一切，让赵仪的综合素质得到了极大提高，在潜移默化中让其所学的知识融合成了能力。

讲究效率是赵仪一直坚持并不断强化的学习方法。比如外语单词，老师讲到的可能只是这个单词的一个含义，但她自己一定要弄懂全部的含义并熟记于心，之后在不同语境中遇到时一下子就能掌握它的意思和特点。学习进度超前也是赵仪的特点之一，高二结束时，她已经自学完了所有高中课程。

厚积薄发。今年2月，在北京大学举行的提前单独招生面试中，赵仪以优秀的成绩名列第一，不出意外，在即将开始的高考录取中，她将很快正式被北大光华学院录取。

今年高考，太原五中15岁女孩赵仪取得文科638分的高分，裸分超过榜眼13分。班主任老师评价：赵仪不惟成绩好，且品学兼优，全面发展；校长王一瑛表示，赵仪的成功只是学校为了学生一生发展负责的一个缩影

初见赵仪，恬静文雅，似乎还透着股可爱的孩子气；略做深谈，却暗自叹服其远超同龄的广博学识和深邃思想。

赵仪腼腆淡定：“高考不过是一次考试。高考成功，并不意味着人生成功。我不想被过多关注，还是多说说父母和老师的辛苦付出吧。”6月29日，赵仪的母亲郭尚花和班主任老师任素英讲述了其成长经历。

启蒙

读万卷书，行万里路，尽早拥有奠定幸福人生所需的素质

数学家维纳说：“所有儿童早期的学习都是一个奇迹，即使我们后辈认为是愚笨的孩子也是如此。”赵仪的母亲，太原师范学院副教授郭尚花，对早期教育情有独钟。

赵仪呱呱坠地时，母亲的养育观已成熟定位：不只注重智商挖掘，更要着力培养孩子具备奠定幸福人生所需的种种素质，并由此确立3个方向：读万卷书，行万里路，交万人友。

阅读是开启人类智慧的钥匙。郭尚花说，赵仪之所以能轻松愉悦地学习，首先得益于早期识字和早期阅读。她认为，在幼儿眼中，字不存在笔画多寡的难易问题，只与熟悉程度有关，每个字都可当做图画来看。赵仪认识的第一个字是贴在墙上的“喜”字。在妈妈的怀抱中，单位名称、汽车牌照、门楹对联、广告标牌、商品说明，都成了赵仪识字的教科书。从生活环境中常见的名词、动词、形容词，到你、我、他之类的代词，赵仪在游戏中认识300字左右时，郭尚花就尝试着带领她进入阅读世界了。

2岁时，赵仪能看懂《婴儿画报》，读完《格林童话》《安徒生童话》绘图本；4岁开始痴迷于《红楼梦》《海底两万里》等中外名著；5岁诵读老子《道德经》和古汉语名篇；6岁时已全面进入汉语、英语、日语、法语4门语言的学习；7岁广泛涉猎人物传记、《时间简史》《世界五千年》等百科读物；10岁阅读《哈利·波特》等英文版原著，从英文网站获取有用信息。

赵仪的书柜里，《国富论》《中国近代思想史论》《物理的妙趣》《果壳中的宇宙》《数学悖论与三次数学危机》《达·芬奇密码》《百年孤独》等依次伫立。她常说：“看书就是取乐，买书就是享受。”这一内心体验源自郭尚花始终秉持的理念：教者有心，学者无意，只管耕耘，不问收获，拒绝对孩子任何形式的考问。正如蒸馒头一样，“熟了自然就闻到香味了”。

大自然是孩子最好的课堂。郭尚花说，孩子少年的志向和早期视野的开阔度有很大关系。赵仪4岁开始随父母畅游祖国河山和人文遗址，地理、历史知识在直观感受中逐步丰富，自理能力和吃苦品质在劳累中渐次养成，民族自豪感和爱国热情也在幼小心灵埋下种子。赵仪参观北京圆明园后，小小年纪便要求学习法语，希望将来使英法联军抢掠的珍贵文物归还中国。

6岁半，赵仪出国旅游，感受异域文化，10岁时自己从网上下载日本各地地图，整饬行装独自去日本参加了夏令营。

万里行程间，赵仪广交朋友，不仅获得健康体魄，也塑就宽容心态和团队意识。她鲜有独生子女的自私、任性，从不吝啬将美食和经验与人分享。